por Pilar Baselga para La Independiente Digital
Profesores y Maestros de España ¿para cuándo una manifestación que exija un cambio en los contenidos?
"Durante la Guerra del Golfo, los soldados de EEUU y de otros países aliados, pudieron tomar todas sus comidas en las trincheras, calentitas y en cualquier momento, gracias a la tecnología" Física y Química 1º de Bachillerato SM p.259
He aquí lo que estudian nuestros hijos, lo que deben memorizar y repetir para poder sacar un sobresaliente, subir la media y poder elegir una carrera universitaria.
He aquí lo que estudian nuestros hijos, lo que deben memorizar y repetir para poder sacar un sobresaliente, subir la media y poder elegir una carrera universitaria.
Profesores y maestros se manifiestan por los recortes, porque cobran menos y tienen más alumnos, pero llevan generaciones siendo los fieles y sumisos ejecutores del programa de control mental implementado desde lugares como el Instituto Tavistock y otros centros en los que se diseña el contenido curricular de los libros de texto de los “países avanzados”. Según podremos comprobar tras la lectura del siguiente estudio, el propósito es crear seres sumisos, obedientes, consumistas, urbanitas, que confíen ciegamente en la tecnología como la solución a todos los problemas, depredadores y explotadores de los recursos naturales, insensibles a la Naturaleza, además de inculcar el desprecio a la mujer y a las culturas tradicionales y rurales, ni una palabra sobre las grandes corporaciones ni sobre sus efectos nefastos sobre el envenenamiento del planeta o sobre nuestra pésima alimentación, ni una palabra sobre los verdaderos causantes de las hambrunas de África, los que provocan las guerras y se enriquecen con ellas, ni una palabra sobre el peligro de los transgénicos y sus verdaderos propósitos.
Los datos a continuación han sido extraídos de “Estudio del Curriculum oculto” realizado por 18 investigadores sobre 60 libros de texto españoles y publicado en www.ecologistasenaccion.org
Son sólo algunas perlas, el informe tiene 180 páginas:
Los datos a continuación han sido extraídos de “Estudio del Curriculum oculto” realizado por 18 investigadores sobre 60 libros de texto españoles y publicado en www.ecologistasenaccion.org
Son sólo algunas perlas, el informe tiene 180 páginas:
- EXALTACIÓN INCONDICIONAL DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA
“En el futuro viviremos rodeados de millones de minúsculas máquinas que realizarán todo tipo de tareas sin que nos percatemos siquiera de su existencia.” “...Recorrerán ríos eliminando contaminación, vivirán en tubos de ensayo fabricando moléculas a voluntad o navegarán por las arterias para controlar nuestro estado de salud y reparar cualquier problema que suframos" Física y Química 1º de Bachillerato SM p.105
= preparación subliminal al microchip subcutáneo.
"La tecnología se ocupa de aportar los medios necesarios para satisfacer las necesidades humanas" Economía 1º de Bachillerato Edebé p.9
= todos los problemas tienen solución tecnológica, las soluciones que supongan un cambio de comportamiento humano no se contemplan.
"El transporte aéreo se ha modernizado en los últimos años" Conocimiento del Medio de 6º de Primaria Anaya p.146 . "Ahora hay gente volando todos los días desde Inglaterra a Australia" Inglés de 6º de Primaria Logman p.40
= ni una palabra de la contaminación que provoca el transporte aéreo y mentira sobre la modernización de los últimos años. Precisamente es llamativo observar cómo la aviación comercial prácticamente no ha evolucionado desde los descubrimientos de los ingenieros aeronáuticos alemanes logrados durante el nazismo. Llevamos 70 años con la misma tecnología: el motor a reacción.
- OCULTACIÓN DE LOS MONOPOLIOS DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
"Gracias a los avances técnicos los medios de comunicación nos permiten saber lo que ocurre en otras zonas del planeta, la información y la cultura están al alcance de todos y el interés por mantener el equilibrio ecológico del planeta se ha generalizado entre muchas personas" Conocimiento del Medio de 6º de Primaria SM p.155
= los niños deben integrar la mentira de que vivimos en un paraíso de democracia en el que todo el mundo es feliz y tiene acceso a la información y la cultura, aunque la terca realidad les demuestre día a día lo contrario.
- MENTIRAS DE LA HISTORIA y LAVADO DE CEREBRO
La invasión de América y posterior genocidio se describe como conquista de "nuevos" territorios o de "descubrimiento" de América llegando a hablar de "oposición violenta al avance europeo en los territorios" en lugar de avance violento de los europeos sobre el territorio americano. Historia Contemporánea de 1º de Bachillerato de Santillana p.80
"Los coches eléctricos serán los coches del futuro. Utilizan un combustible barato y poco contaminante. El único problema es que las baterías no duran mucho." Lengua de 6º de Primaria SM p.104 .
= La realidad es que la electricidad no es barata y los coches eléctricos de Nissan y Toyota que funcionaban perfectamente han sido retirados del mercado en los años 90 y destruidos.
"El debate no es sobre comercio internacional (que puede ser muy positivo para todos) o sobre nuevas tecnologías (que son fuente posible de creatividad y de calidad de vida) sino cómo se hace la transición a la era de la información y a la economía global." Historia Contemporánea de 1º de Bachillerato Akal p.479
= simplificación de la globalización y ocultación de sus consecuencias negativas.
"Con la colaboración de todos pronto conseguiremos un mundo para todos" Lengua de 6º de Primaria SM p.166
= evitación sistemática de afrontar la realidad inculcando un buenismo irresponsable, un mundo idílico típico de Disney, tratando a los niños como si fueran tontos.
- DESPRECIO A LA MUJER y al trabajo gratuito
"Una persona en edad legal de trabajar pero que lleva a cabo tareas domésticas en su casa y no recibe remuneración salarial forma parte de la población inactiva" Economía 1º de Bachillerato Edebé p.43 . Las mujeres están ausentes de los libros de texto, tanto en las ilustraciones como en los comentarios.
- DESPRECIO A LAS CULTURAS TRADICIONALES y a la AGRICULTURA SOSTENIBLE
Las culturas que no son fuertemente depredadoras son consideradas como "profundamente atrasadas". Historia Contemporánea de 1º de Bachillerato Santillana p.278
“La agricultura era una actividad tradicional, muy atrasada desde el punto de vista técnico y con una productividad muy básica, era una agricultura esencialmente de subsistencia, dedicada al policultivo, no había especialización, y el comercio era escaso."
= desprecio al mundo rural y a las tradiciones.
La "agricultura de los países pobres" es "anticuada y ¡sujeta a las inclemencias de la naturaleza!" Conocimiento del Medio de 6º de Primaria Santillana p.111. (Las admiraciones son mias.)
- LA TIERRA PARA EXPLOTARLA Y COMERCIAR
"Casi todos los procesos relacionados con la formación de las rocas sedimentarias pueden generar concentraciones de minerales o elementos de interés económico" Biología y Geología de 1º de Bachillerato Anaya p.90
- EXALTACIÓN DE LA MANIPULACIÓN QUÍMICA DE LA ALIMENTACION
"El mayor adelanto ha sido el empleo de compuestos hormonales sintéticos para incrementar el peso del ganado vacuno en explotación intensiva” Biología y Geología de 1º de Bachillerato Anaya p.308 .
= se olvidan añadir que Danone utiliza esos mismos compuestos de engorde artificial en sus productos que provocan obesidad en los consumidores, visible por el incremento de obesidad infantil, atiborrada con yogures, actimeles y demás productos químicos.
- CULPABILIZAR Y CONFUNDIR SOBRE LAS VERDADERAS CAUSAS DE LOS PROBLEMAS
“La acción torpe e interesada de algunas personas puede convertir los parajes bellos en desiertos" Conocimiento del Medio de 6º de Primaria SM p.66
=la desertificación se debe a la torpeza de personas individuales, no de políticas gubernamentales medioambientales erróneas.
"Salvemos la naturaleza: Las personas somos los principales destructores del entorno, en mayor medida que las catástrofes naturales. Es fácil y rápido talar o quemar árboles, destrozar un terreno fértil con productos tóxicos; sin embargo, para volver a disfrutar del mismo rincón natural, habrán de pasar años, quizá siglos. Todos podemos conservar los bosques a través de hábitos ecológicos como utilizar la mínima cantidad de papel, no hacer fuego en el campo, no arrojar basuras" Lengua de 6º de Primaria SM p.116
Se limita la destrucción medioambiental y contaminación a pequeños gestos individuales que, si bien son importantes, opacan la responsabilidad política. Con frecuencia aparecen soluciones como apagar la luz, no tirar papeles al suelo, cerrar el grifo o reciclar papel. No hemos encontrado nada parecido a abaratar y mejorar el transporte público y procurar usar los menos posible los coches particulares, nada sobre denunciar la construcción de grandes aeropuertos innecesarios, nada sobre lo inadecuado que es merendar con chocolatinas de multinacionales depredadoras.
“El movimiento parabólico tiene aplicación tanto militar como humanitaria (lanzamiento de comida desde el aire)" Física y Química 1º de Bachillerato Ecir p.51
= frase perversa que asocia la palabra militar con humanitaria recuerda sospechosamente el concepto esquizofrénico de guerras humanitarias de Irak y Libia.
"Ser solidario no es montar un escándalo por un pececillo pescado sin licencia y dejar morir de hambre a la mayor parte de la humanidad". Educación Física de 1º de Bachillerato Bruño p.221
= este comentario es profundamente manipulador pues el amalgama entre la pesca sin licencia y el grave y complejo problema de la hambruna en el mundo deja al niño sin medios para razonar adecuadamente. Como en los medios de comunicación de masa, el hambre en el mundo es presentado como una desgracia, una calamidad debida a la incapacidad de los países pobres de organizarse.
En ocasiones se dicen directamente mentiras: "La biodiversidad actual en nuestro planeta es la mayor que jamás ha existido" Biología y Geología de 1º de Bachillerato SM p.332
Según las Comunidades autónomas podremos encontrar el mensaje del gobierno de turno: "El agua (…) es un bien escaso (…) y además, está desigualmente distribuida, (...) los que tiene más deben compartirla con los que tienen menos. Esto se realiza con el trasvase, que es una red de canales y tuberías por los que se lleva el agua de un río caudaloso a otro de escaso caudal" Conocimiento del Medio de 6º de Primaria Anaya p.130
Y también un descarado autobombo del poder, que toma a los niños por idiotas : “La política de los gobiernos se ha preocupado sobre todo por la conservación de la atmósfera y las aguas, el estudio del impacto de las actividades humanas, la educación ambiental, los vertidos y las leyes que regulan el disfrute del medio ambiente." Conocimiento del Medio de 6º de Primaria Santillana p.141
En este estudio de 180 páginas, hay muchos más ejemplos de cómo existe una intención evidente de modelar las jóvenes conciencias para que se adecúen al sistema económico hiper tecnológico vigente, gracias a manipulaciones y argumentos aparentemente bien intencionados pero que son en realidad perversos pues deforman la realidad y, en ocasiones, mienten descaradamente. Es llamativa la inexitencia de alusiones a las multinacionales y grandes corporaciones, y por supuesto silencio absoluto sobre el Proyecto Paperclip o la relación entre la industria petrolera, la armamentística y la farmacéutica.
Estos textos deberán ser aprendidos, memorizados y repetidos por nuestros vulnerables hijos que, si no lo hacen, recibirán regañinas e incluso castigos de sus padres y profesores por suspender el examen.
Si los profesores están realmente interesados en formar a ciudadanos íntegros y responsables, tienen muchos motivos para negarse a impartir estos contenidos.
¿Pero quién decide los contenidos?
Personas en la sombra del poder, evidentemente, y que logran sus propósitos. El estudio del anexo I del Real Decreto 115/2004, de 23 de enero (Aznar era presidente del gobierno), demuestra que estos contenidos inadmisibles vienen dados desde el Estado. Este obliga, por ejemplo, a incluir en los libros de texto los “Avances de la ciencia que mejoran la salud y la alimentación: medicamentos y antibióticos; potabilización del agua; fertilizantes; plaguicidas; aditivos “ p.5366 B.O.E. nº 33 7/2/2004.
Pero todavía no he investigado el camino que lleva del Instituto Tavistock al B.O.E.
Por supuesto, para mejorar la salud no se habla de la milenaria acupunctura ni de la también muy antigua homeopatía, ni de las ventajas de los productos ecológicos, y aún menos del yoga u otras disciplinas que permiten de forma saludable y natural un mejor equilibrio de la persona.
Muchos medios han clamado al cielo ante la vergüenza de que un estudiante llegue a la Universidad sin saber escribir correctamente ni ser capaz de analizar un texto o de expresar conceptos, pero esto es principalmente responsabilidad de los profesores que se lo han consentido y lo han ido promocionando. No olvidemos que el llamado sistema educativo está compuesto exclusivamente por personas, por adultos, por, se supone, profesionales de la pedagogía y la didáctica…. Pero que yo sepa, muy poco se critica el contenido de los libros de texto y sus mensajes subliminales.
Que el poder se ejerza y busque las maneras de perpetuarse, es muy lógico. Lo que es incomprensible e inadmisible es que los profesores, maestros y directores de colegio compren estos libros, acepten estos contenidos, obliguen a los alumnos a leerlos e interiorizarlos. En otras palabras, que todo el sistema educativo español es decir los licenciados, doctores y catedráticos que, se supone, quieren enseñar y ayudar a los jóvenes a convertirse en adultos formados y responsables, colaboren al programa de control mental y lavado de cerebro del poder sin rechistar, eso es lo verdaderamente grave e incomprensible.
Esto todavía no ha sido motivo de manifestaciones o huelgas.
Ya va siendo hora.
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